- 身心靈整合‧行動取向心理治療 -

Taiwan Association of Psychodrama

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心理劇在經濟學教學的應用

教室即劇場,教師即導演
心理劇不僅是一套治療理念與工具,經由適當的調整與創造,以心理劇為基礎的教學方法可以成為一個新的教學模式與典範。
Moreno的理想是療癒整個社會;我們相信改變世界需從一間一間教室裡開始,劇場教學能夠承載這樣的挑戰。

經濟學是一門以抽象理論為主的學科,許多學生視經濟學為艱難、枯燥無味的課;但是身為世界舞台的一份子,我們需要多瞭解經濟現象與人的行為,才能更具洞察力地參與我們身處的經濟社會。從現代公民的角色,具備經濟學素養能對政府政策有批判性的省思和瞭解。如何更具多元與創造性的經濟學教學,教師需要抱持批判、省思與開放的態度來面對經濟學教學的困境。
以心理劇為基礎的劇場教學方法教經濟學,包含了大量的學生主動投入的工作,課前的劇場作業、課堂即席編演、課後作業,以及在教學劇場上的共構活動,包括師生設定情境、編排情節、運用道具設景、角色扮演、角色交換、替身、雕塑、具象化及進入歷程分析和重演。
教師透過社會計量,包括光譜圖、區域圖、各種行動選擇等技術,瞭解學生對問題的看法與感受,也透過社會計量和行動暖身(不限於開始時)掌握團體動力的變化,催化與維繫一個正向的學習氛圍。教師能感受到,學生不僅體驗到過去未曾出現的一種和經濟學相互接納,也感受到經濟學伸手歡迎與接納。對於不是學經濟學的心理劇人,心中應該已浮現了劇場中,超越現實的角色交換與碰觸內心掙扎的畫面了。

 

圖像裡可能有文字

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圖像裡可能有顯示的文字是「經濟學是一門以抽象 理論為主的學科 ශ්‍රි re Equilibrium Supply Demand Quantity 艱難、 枯燥無味 5 」

圖像裡可能有顯示的文字是「經濟現象與人的行為 ! 政府政策 批判 經濟學素養 身為世界舞台的一份子 現代公民的角色 6 」

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未提供相片說明。

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